Sesión de Aprendizaje Nº. 07

PRIMERA GUERRA MUNDIAL

Antes de la clase:

1. Inicio:

1.2. Expresa tus saberes previos. Responde el siguiente cuestionario:
            a) ¿Cuáles fueron los bloques político-militares que se enfrentaron en la Primera Guerra

                  Mundial?.

              -Identificar hechos principales, analizar causas y consecuencias de la Primera Guerra                            Mundial. 

b)      ¿Cuáles fueron los sistemas políticos, sociales y económicos que se afianzaron al finalizar la Primera Guerra Mundial?.

- La triple entente y la triple alianza 

       1.1. Visualiza el video- quiz: La Primera Guerra Mundial.

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    1.3. Campo temático: La Primera Guerra Mundial.

 1.4. Conflicto cognitivo: ¿Por qué debemos estudiar los principales hechos históricos de la Primera Guerra Mundial?.

·      

           Debemos estudiarlos para saber los efectos que tuvieron en el mundo, para saber un poco más            de nuestra historia.

2.    Desarrollo:

2.1. Presentación de la información del tema: La Primera Guerra Mundial, a través de un mapa

       Mental y un podcast..

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 2.4. Elabora líneas de tiempo y diagramas de Ishikawa sobre los principales hechos históricos y

                 sobre las causas y consecuencias de la Primera Guerra Mundial, en forma grupal.

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Durante la clase:

2.5. Expone el tema y localiza los principales hechos históricos de la Primera Guerra Mundial,  utilizando las líneas de tiempo y el mapa geográfico.

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2.6.        Analiza las causas y consecuencias de la Primera Guerra Mundial, utilizando el Diagrama de Ishikawa.

Presentacion de la primera guerra mundial

2.9. Presenta una conclusión sobre el tema.

·     En este trabajo sobre la PRIMERA GUERRA MUNDIAL podemos concluir que fue un hecho tan trascendental que actualmente sigue habiendo estragos en el mundo. Con toda la investigación, lectura y escritura de este trabajo pudimos darnos cuenta de que las causas de esta batalla fueron las diferencias políticas y económicas como la búsqueda de nuevas riquezas y el expansionismo, problemas que agravaron la forma de vida y desencadenaron la guerra.

3. Término
       3.1. Complementación del tema, por el docente.

·   Metacognición:

a)      ¿Qué has aprendido sobre la Primera Guerra Mundial?

      - Hemos aprendido los hechos que conllevaron a generar la primera guerra mundial, ademas de ver que hoy en día siguen habiendo secuelas de esta guerra tan importante ene la historia mundial

b)     ¿Qué habilidades has desarrollado al elaborar organizadores visuales?

      - Habilidades de sistematizar y de resumir.  

c)      ¿Cómo he adquirido el conocimiento sobre el tema?

      - Al  momento de elaborar las lineas del tiempo y diagramas ademas del momento de hacer la presentación en delante de nuestras compañeras.      

d)     ¿Qué puedo hacer para comprender más y mejor el tema?. Anota dos acciones.

  - Hacer anotaciones antes, durante y despues de las presentaciones de nuestras compañeras y de la complementación del profesor. 

      Reforzamiento:
       3.2. Realiza actividades interactivas para evidenciar su aprendizaje.

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       3.3. Comprueba su aprendizaje: Desarrolla autoevaluación en línea.

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4.

 Aprendizaje ubicuo, interactivo y social.

a)   Registra y publicar las 5 ideas extraídas del podcast de la Primera Guerra Mundial.

- Cambiaron la civilización occidental 

- Europa cedió a EE.UU la supremacía mundial 

- Se afianzo el concepto de democracia

- Nació un nuevo modelo político 

- Fue considerada como una barbarie bélica

b)   Comparte las ideas extraídas, utilizando la página del aula en la red social Facebook. 

c)    Emite su opinión sobre las consecuencias de la Primera Guerra Mundial y su impacto vigente en la realidad actual mundial. Participa en los grupos cerrados en la red social Facebook.

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 Sesión de aprendizaje Nº 6 

REVOLUCIÓN MEXICANA 

Antes de la clase:

1. Inicio:

· 1.2. Expresa tus saberes previos. Responde el siguiente cuestionario:
            a) ¿Quiénes fueron los líderes de la Revolución Mexicana?.

                    Los lideres de la revolución mexicana fueron:

                       - Francisco Madero

                       - Pancho Villa         

                       - Emiliano Zapata 

b)      ¿Qué importancia tuvo la música (los corridos) durante la Revolución Mexicana?.

                   -Los corridos tuvieron y siguen teniendo una gran importancia como forjadores de la                            memoria colectiva. En la Revolución, sirvieron como divulgadores de la información,                        de lo que sucedía en cada pueblo o ciudad y también funjieron como concientizadores                          sociales al lado de la caricatura política.

       1.1. Visualiza el video- quiz: La Revolución Mexicana.

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    1.3. Campo temático: La Revolución Mexicana.

 1.4. Conflicto cognitivo: ¿Por qué debemos estudiar los hechos históricos de la Revolución Mexicana?.

·      Porque fueron hechos importantes que ocurrieron en lationamerica que causo un hito en la hitoria universal.

2.    Desarrollo:

2.1. Presentación de la información del tema: La Revolución Mexicana, a través de un mapa

       semántico (Popplet) y el Diagrama de Ishikawa.

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 2.4. Elabora líneas de tiempo sobre los principales hechos históricos de la Revolución

                 Mexicana, en forma grupal.

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Durante la clase:

2.5. Expone el tema y localiza los principales hechos históricos de la Revolución Mexicana,  utilizando las líneas de tiempo y el mapa geográfico.

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 Mapa de México: 

2.6.        Analiza las causas y consecuencias de Revolución Mexicana, utilizando el Diagrama de Ishikawa.

  

Google Maps sobre la prefectura de Cajamarca.

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Revolucion Mexicana- Slideboom

2.9. Presenta una conclusión sobre el tema.

·    La Revolución mexicana fue la segunda revolución social y política del siglo XX, que inició en 1910 y terminó oficialmente en 1917 con la promulgación de la Constitución de 1917, si bien hubo conflictos internos y rebeliones armadas hasta la década de los treinta. El movimiento armado inició como una rebelión en contra de la dictadura de Porfirio Dí­az, quien se mantuvo en el poder por 33 años. Y esta concluyó con tener un país democrático, con menos injusticia y corrupción.

3. Término
       3.1. Complementación del tema, por el docente.

·   Metacognición:

a)      ¿Qué has aprendido sobre la Revolución Mexicana?.

        - Que fue una revolución que trajo consigo muchas consecuencias favorables para México 

b)     ¿Qué organizadores visuales has empleado para comprender el tema?

        - Lineas del tiempo y diagramas de Ishikawa 

c)      ¿Cómo he adquirido el conocimiento sobre el tema?.

         - He aprendido el tema mientras daba mi exposición para nuestras compañeras y mientras elaboraba la presentación 

d)     ¿Qué puedo hacer para comprender más y mejor el tema?. Anota dos acciones.

        - Para comprender mejor el tema tengo que:

             . Hacer presentaciones mas didácticas para mejor comprensión

             .Anotar ideas principales durante la exposición  de nuestras compañeras 

      Reforzamiento:

       3.2. Realiza actividades interactivas para evidenciar su aprendizaje.

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       3.3. Comprueba su aprendizaje: Desarrolla autoevaluación en línea.

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4. Aprendizaje ubicuo, interactivo y social.

a)   Elabora imágenes interactivas sobre la Revolución Mexicana.

b)   Comparte las imágenes interactivas y líneas de tiempo elaboradas, utilizando la página del aula en la red social Facebook. 

c)    Emite su opinión sobre la Revolución Mexicana y la situación actual de México. Participa en los grupos cerrados en la red social Facebook.

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